Desarrollar estudiantes que aprendan matemáticas por sí mismos, a través del pensamiento matemático
Inscríbete haciendo click aquí. Modalidad presencial: Centro de Modelamiento Matemático, Piso 6, CMM UChile, sala Maryam Mirzakhani EXPOSITOR Profesor Masami Isoda. Universidad de Tsukuba El profesor Masami Isoda, académico de la Universidad de Tsukuba (Japón), es el autor de la colección de textos japoneses Study with Your Friends: Mathematics for Elementary School, que ha servido como […]
Flexibilidad matemática: de la investigación a la innovación en las aulas
En esta presentación abordaremos las distintas conceptualizaciones del constructo de flexibilidad matemática a partir de una revisión de la literatura de investigación. En muchas ocasiones, el razonamiento flexible no se promueve en la enseñanza de la matemática escolar y los estudiantes resuelven problemas de una única manera, usando casi siempre representaciones simbólico-numéricas o algebraicas de forma automática resultando así limitada su competencia matemática.
Evaluación del uso de estrategias metacognitivas en procesos de modelización matemática
El currículum escolar chileno incluye la modelización matemática como una habilidad clave a desarrollar a lo largo de todo el proceso formativo en matemática. Sin embargo, los procesos de modelización son altamente complejos, poco estructurados y se caracterizan por ser desafiantes. En este sentido, se reconoce la importancia de las estrategias metacognitivas para lograr un desarrollo exitoso y orientado a objetivos. En esta presentación, se abordará la adaptación de un cuestionario que permitió evaluar las estrategias metacognitivas empleadas por grupos de estudiantes en procesos de modelización matemática.
Transición secundaria-universidad en cálculo en la formación inicial docente en matemáticas: reformando la formación
En esta charla, abordaremos la temática de la transición secundaria-universidad en la formación inicial del profesorado en matemáticas de enseñanza media en Chile, y cómo a partir de la reforma realizada en la carrera de Pedagogía en Enseñanza Media en Matemáticas y Física de la Universidad de Chile se ha trabajado en crear puentes para reducir la brecha existente entre ambas instituciones en matemáticas, y mejorar el tránsito en el paso al primer año universitario, en particular en el área de Cálculo.
Construcción de un instrumento para evaluar el noticing docente
En esta presentación se discutirán los resultados de un estudio exploratorio sobre el noticing de los docentes en relación con la orquestación comunicativa en el aula, centrado en la argumentación y modelamiento matemático. Se presentará un instrumento de evaluación desarrollado para este fin, compuesto por actividades de video y una rúbrica, y diseñado para captar cómo los docentes perciben y actúan sobre estas prácticas en su enseñanza.
Promoviendo prácticas dialógicas en la enseñanza de las matemáticas: propuestas para iniciativas locales de formación docente.
Inscríbete haciendo click aquí. Modalidad presencial: Centro de Modelamiento Matemático, Piso 7, Sala Seminario. Modalidad online: haciendo click aquí. La presentación se centrará en dos desafíos relacionados entre sí: cómo promover prácticas de enseñanza de las matemáticas centradas en el diálogo como forma de interacción entre los estudiantes y con las y los docentes; y […]
¿Cómo influye el diseño de los textos escolares en la manera en que los profesores planifican? Un estudio sobre la interacción de los profesores y los textos escolares.
Inscríbete haciendo click aquí. Modalidad presencial: Centro de Modelamiento Matemático, Piso 6, Sala Multimedia. Modalidad online: haciendo click aquí. Este estudio presenta los hallazgos de un análisis comparativo de las sesiones de planificación de seis profesores de matemática de secundaria mientras planificaban de manera independiente cuatro clases, cada una con un conjunto diferente de materiales […]
Componentes de la motivación por las matemáticas: ¿cómo la fomentamos en nuestras salas de clase?
Inscríbete haciendo click aquí. Modalidad presencial: Centro de Modelamiento Matemático, Piso 7, Sala Seminarios. Modalidad online: haciendo click aquí. Es común hablar de las matemáticas con rechazo, como una materia difícil y que hasta nos puede causar ansiedad, llevándonos a evitarlas. Este sentimiento es compartido, en la mayoría de los casos, por estudiantes, apoderados/as y […]
Formadores de profesores como modelos de enseñanza: ¿qué se sabe al respecto?
Inscríbete haciendo click aquí. Modalidad presencial: Centro de Modelamiento Matemático, Piso 7, Sala Seminarios. Modalidad online: haciendo click aquí. Los formadores tienen un rol clave y estratégico en la formación inicial del profesorado debido a que la modalidad de enseñanza que adoptan influye directamente en el desempeño profesional de los profesores en formación. Esto cobra […]
Diseño de materiales curriculares efectivos. ¿Qué es lo que realmente importa?
Inscríbete haciendo click aquí. Modalidad presencial: Centro de Modelamiento Matemático, Piso 6, Sala Multimedia. Modalidad online: haciendo click aquí. Con el objetivo de apoyar reformas educativas se realizan grandes inversiones en materiales curriculares. Sin embargo, hay relativamente poca evidencia respecto a cuáles características de los materiales curriculares son las que realmente influyen en el aprendizaje […]